Un plan estructurado para los 12 meses del año académico.
Calendario por nivel, talleres a apoderados, capacitación docente y reportería trimestral. Diseñado para integrarse al Plan de Gestión de Convivencia, no para sumarse en paralelo.
Una charla suelta de 90 minutos, por bien intencionada que esté, deja huella corta. Antes del próximo semestre se diluye en la rutina escolar y los estudiantes vuelven a quedar expuestos a las mismas presiones, con las mismas herramientas. Por eso en KREN trabajamos con planes anuales: no porque sea más comercial, sino porque la evidencia en prevención escolar es bastante clara al respecto. La conversación sostenida supera al evento aislado.
Un plan anual no es un calendario relleno de actividades. Es una arquitectura: cada sesión se conecta con la anterior y prepara la siguiente. Estudiantes, apoderados y equipo docente reciben mensajes coherentes durante el año, en lugar de iniciativas paralelas que muchas veces se contradicen. Esa coherencia es la que termina fortaleciendo factores protectores —vínculos, autorregulación, criterio para decidir— y reduciendo el riesgo en quienes ya están expuestos a alcohol, marihuana, vapeadores u otras sustancias.
Tres trimestres, cuatro audiencias, un solo hilo conductor.
Contenido distinto en cada ciclo escolar.
No tiene sentido entregar el mismo material a un niño de 5° básico y a un estudiante de III medio. La maduración cognitiva, el contexto de pares y la exposición real a sustancias son distintos. Adaptamos contenidos, lenguaje y dinámicas en cada nivel.
5° y 6° básico · Habilidades de base
Autoestima, manejo emocional, presión de grupo y toma de decisiones. Trabajamos con cuentos, juegos de rol y conversación guiada. El consumo aún no es el foco; la base sí.
7° y 8° básico · Primeros contactos y mitos
Información veraz sobre alcohol, tabaco y vapeadores. Desmontamos mitos frecuentes y trabajamos habilidades para sostener una decisión propia frente al grupo. Aquí ya se nombran las sustancias por su nombre.
I y II medio · Riesgo real y autocuidado
Marihuana, alcohol, benzodiazepinas sin receta, mezclas peligrosas. Casos reales y dilemas que los estudiantes reconocen como propios. Foco en autocuidado y en cuidar al amigo que está en riesgo.
III y IV medio · Transición y vida adulta
Consumo problemático, contextos universitarios, vida laboral, conducción y alcohol. Conversación más adulta, sin bajadas moralizantes, con foco en decisiones informadas para la etapa que viene.
Un informe que sirve para dirección, sostenedor y sponsor.
Cobertura
Estudiantes alcanzados por nivel, asistencia de apoderados a cada taller y participación del equipo docente en las capacitaciones.
Casos gestionados
Número de situaciones detectadas, entrevistadas y derivadas a la red comunal o a atención clínica privada, con resguardo total de identidad.
Evaluación cualitativa
Lectura del clima preventivo del establecimiento, fortalezas y zonas a reforzar para el año siguiente. Insumo directo para el Plan de Gestión de Convivencia.
Lo que preguntan las direcciones.
¿Cuántas sesiones tiene un plan anual?
¿Desde qué nivel se puede empezar?
¿Qué resultado se mide al cierre del año?
¿Se articula con el Plan de Gestión de Convivencia?
¿Quién facilita las sesiones?
Recursos relacionados.
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